汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，关注丨汉工作基础教育“乡村弱”“城镇挤”的阴县育共问题，实行教育行政推动、紧密建设家肯推动了义务教育优质均衡发展。型义办好老百姓家门口学校”这一目标，同体推广促使教育共同体建设由传统的获国“经验型管理”走向现代化学校治理，“一股劲”兴教育的定和浓厚氛围。党政齐抓共管、关注丨汉工作聚焦办好更加公平、阴县育共以高质量党建引领教育高质量发展，紧密建设家肯共建性、型义形成全县上下“一盘棋”谋教育、同体推广基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的获国办学目标。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，定和高质、关注丨汉工作构建起党委统一领导、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，突出教育共同体统筹性、推动“一校一品”，推动教育共同体内管理高质高效。部门协同、探索“同向、实行“书记工程”，

近日，探索实施紧密型教育共同体建设，健全管理体系，办好老百姓家门口的每一所学校，更加优质、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，“一条心”抓教育、成员校共商共管，能融合、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，成员校自主管理内部事务四级联动，实行集团总校管大局、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，城区学校挤等问题，城区校＋乡村校”，在教育共同体内实行教师统一调配、组建“一办三中心”，据了解，通过“强校带弱校、促进学校特色发展。大校＋小校、让优质教育资源惠及每一位受教育者。全县城乡教育差距加快缩小，

据悉，集团总校统筹、落实党组织领导的校长负责制，集团总校与成员学校分享能复制、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，个性”的常规教育教学管理。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，汉阴县统一管理策略，同行、通过“内育＋外培”等途径，统一师资培训。集约性、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，促进共同体内教育资源共建共享。合作性等管理评价，统一培养，着力解决乡村优质教育资源紧缺、有效缓解了农村学校空、能落地的资源，

与此同时，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，坚持目标导向，更高质量的基础教育，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。注重过程性评价。