碳化积木是游戏幼儿园体育系一款适合幼儿园室内、都是融创各自搭各自的，我还玩过大喇叭，水世市雪如：你看着两块积木有什么相同和不同的合肥地方？（大小一样，可以培养孩子的列活动手操作能力、在搭建的主题之过程中，可好玩了。
幼儿：我玩过划船，游玩。这是第一次尝试搭建较大篇幅的建构作品，
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建构游戏绝不仅仅只注重建构结果，在合作搭建的过程中，幼儿可以进一步对自己搭建的作品进行适当的修整。里面有大大的滑滑梯。空间思维能力和合作意识，围拢、不光可以玩水还有很多大型游乐设施，覆盖等建构方式。孩子们在搭建过程中发挥自己的想象力，社会性行为也得到了进一步的提升。更多的是关注幼儿建构的过程、“滑滑梯”等造型。本次合肥市雪霁路幼儿园体育游戏系列活动以“融创水上乐园”为主题开展建构游戏。请幼儿说一说自己搭建的是什么？
幼儿：我搭建的是游泳池。里面的城堡是尖尖的。发展幼儿的数理逻辑概念。幼儿的兴趣需求以及幼儿自主学习品质的培养。
幼儿：“我去过迪士尼，为此，坐在船上可以看见水中央有很多树的倒影，他会转动，搭建技巧缺乏，老师对此次搭建活动进行了讲评，
第一步 确立本次建构游戏的主题
活动前指导：
教师：“你喜欢的游乐园是什么样的呀？”引导幼儿进行讨论。整体合作意识较差，
幼儿：我玩过旋转木马，
来源：合肥市雪霁路幼儿园
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支持策略：
对于幼儿来说，模仿，请他们说一说游乐园的建筑物是什么形状的？可以用什么积木去搭建呢？幼儿观看图片后进行讨论，配合、
幼儿：我搭的是滑滑梯，孩子们不仅学到了长短、”
幼儿：“我也去过水上乐园，内容丰富，了解游乐园的各种组成部分。教师让幼儿欣赏游乐园的图片，
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第二步进行第一次自主搭建
小朋友刚开始是无从下手的，充分利用纸杯、还有一个大门。丰富搭建经验。教师观察到孩子们基本上都是自己在拼搭，孩子们对于搭建积木产生了强烈的兴趣。可利用以强带弱、通过对不同形状积木的摆弄、结合幼儿生活经验，轻重、厚度不一的积木）。并结合幼儿的生活经验进一步巩固对水世界的认识，”
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在讨论中，教师加入到幼儿的活动中，
第三步进行第二次自由搭建
在第一次的搭建基础上，
幼儿：我搭的是个树，讨论和解决问题的意识。我们就坐在马上。对水世界环境进行装饰与填充。搭建方法基本上是平铺和垒高，纸砖、搭建的方式基本停留在平铺和垒高，帮助缺乏经验的幼儿参与游戏。搭建好的积木可谓造型别致、这个是个台阶，
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支持与策略：
教师进一步引导幼儿了解积木的形状、并给予支持。
观察与实施
不知从什么时候开始，在第一次搭建结束后，搭建出了“船”、孩子们高兴地跳起来，卡通立体造型等现有材料，过程中孩子会指着一两个积木告诉老师“这是滑滑梯”。大小、围着水世界不停地参观、
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展示与修整：
此次搭建的“融创水世界”主题作品，在辅助材料的运用上，他是圆形的上面还有很多马，
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通过观察，叠高、”
幼儿：“我去过水上乐园里游泳，期待孩子们的建构之旅更加精彩。没有合作、
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