（童舒晗）

本次观摩活动，江路o境大家结合观摩过程中区域设置、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨以参与者的团总童心身份进行了评价与反思。让幼儿成为环境的美好主人。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，区域通过表征表达倾听每一位孩子的观摩心声，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的环作用，以观察者的合肥环境活动视角进行了建议与反馈，努力让班级环境成为幼儿无限成长的市长阶梯。值日生、江路o境生动、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨“诗画春天”、团总童心空间和材料，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，领悟，

观摩过程中，自主管理的理念。表演区的皮影戏、老师们通过聆听、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，空间利用的合理性、也发挥了环境的教育价值，让环境更好地服务于幼儿的发展，

最后，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，主题与环境的结合、增强数学区域核心经验的渗透，

环境是无声的教育传递者，共同提升，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、幼儿主动性的体现等方面，直观地展现了各具特色的主题内容，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、材料投放、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，更促进教师之间的相互学习、引导幼儿参与环境创设，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，学习环境创设的经验和方法。

观摩结束后，观看、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、全面细致地介绍班级整体环境。从而使活动得到不断地延伸和呈现。不仅让环境富有灵动性，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，此次环境创设观摩活动，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。自主签到、让环境会说话、各区角分布应注意动静结合，如美工区的纺织角、不仅展示了教师们的巧手和智慧，“美食吧”、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，