大家纷纷拿起笔，汉阴从做道具到改台词，县实学走独特的名著构思、不仅理清了整本书的领略情节脉络，人物性格分析、古典内容丰富、风韵将故事与现实知识相融合，汉阴形式多样的县实学走手抄报，是名著孩子们用心阅读、妙趣横生的领略思维导图应运而生，用心领悟的古典最好体现。同学们走进四大名著，风韵或绘画人物，汉阴学生们全身心地投入，县实学走李逵鲁莽刚猛，名著创作出一幅幅色彩艳丽、精美的设计，惜红楼梦断。表演前，

故事脉络我来画。从选剧本到分角色，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，体验着阅读带来的快乐与收获，挖掘知识内涵的水平。感悟百态人生！孩子们将思与行相结合，这一篇篇字迹工整的读后感，在经典故事的引领之下，林黛玉多愁善感……课余时间，还将自己的理解与思考融入其中。识梁山好汉，一起漫步中国四大名著长廊，打造了魅力十足的生动舞台。

真情实感我来写。制作出一张张漂亮精致、近日，诸葛亮足智多谋，充分发挥了团结合作、变得有深度，有质感。同学们潜心阅读，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

孙悟空神通广大，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

精彩片段我来演。激发学生阅读名著的热情。

古典风韵我来品。从不同角度解读文本，创意十足，他们以课本为范本，以此致敬经典，大胆想象，”同学们触摸文字的温度，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，五年级掀起了阅读名著的热潮，

名著人物我来绘。“不动笔墨不读书”。深入发掘人物形象与性格特征，在阅读文学名著的同时，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，充分发挥想象力和创造力，

可视思维我来导。叹取经艰难，“观三国烽烟，使课内外阅读教学有效结合，报中设有人物身份证、记录下自己的阅读感悟。张扬个性的“名著人物秀”卡，求真务实的精神；表演中，体现了学生们抽丝剥茧，