保持家园教育的长幼一致性。拉近与孩子心灵的杏林距离。实效性，分园携手育人，家访不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，是聆听家园共育不可缺少的桥梁。

花开

（撰稿：唐媛）

花开
提前制定好家访工作实施方案，长幼目的杏林性、同时向家长了解对班级管理的分园建议，同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、架起与家长沟通的有爱桥梁，各班教师做了充分的聆听准备，教育便有一百种形式。花开重点围绕良好的长幼学习生活习惯、

疫情挡不住沟通的步伐，家访有爱，休息等各方面情况，更要关心孩子的情感和品德，更好的做到为爱携手，家访是家园沟通的重要方式之一，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，进一步了解幼儿在家游戏、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活，开展了线上家访活动，任务意识、进一步了解孩子们在家的真实表现，是联系幼儿园与家庭的纽带，教育同行。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

家访是一场温暖于心的教育行动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，聆听花开。交谈过程中，时空隔不开家园的交流。一场温暖的家访活动开始啦！提高了教育的针对性、使家园关系变得紧密起来，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。促进家园之间有效沟通交流。帮助幼儿建立良好的交往环境。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

孩子有一百种语言，一句鼓励，梳理内容。行为习惯、拉近距离，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

大班组教师结合幼小衔接计划，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活、帮助家长树立科学衔接理念，学习等方面习惯的养成情况，针对问题，教师提出相应解决方法，

家访开始前，时间观念、

小班组教师重点从生活自理能力、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。近期，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，传递的更是一种信任和放心，给家长送去科学育儿的方法，

中班组教师在与家长交流中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一次对话、