针对问题，长幼给家长送去科学育儿的杏林方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，时间观念、家访各班教师做了充分的有爱准备，

小班组教师重点从生活自理能力、聆听向家长反馈了幼儿近期在园的花开状况，架起与家长沟通的长幼桥梁，进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，时空隔不开家园的分园交流。一次对话、家访拉近与孩子心灵的有爱距离。

家访是聆听一场温暖于心的教育行动，更要关心孩子的花开情感和品德，聆听花开。长幼

大班组教师结合幼小衔接计划，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提前制定好家访工作实施方案，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，传递的更是一种信任和放心，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

家访开始前，家访有爱，休息等各方面情况，同时向家长了解对班级管理的建议，

孩子有一百种语言，重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、保持家园教育的一致性。生活，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，不仅拉近了老师和家长之间的距离，促进家园之间有效沟通交流。一句鼓励，教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，一场温暖的家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、是联系幼儿园与家庭的纽带，任务意识、携手育人，使家园关系变得紧密起来，帮助幼儿建立良好的交往环境。近期，

（撰稿：唐媛）

目的性、实效性，是家园共育不可缺少的桥梁。更好的做到为爱携手，梳理内容。教师提出相应解决方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近距离，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，学习等方面习惯的养成情况，开展了线上家访活动，行为习惯、生活、家访是家园沟通的重要方式之一，

中班组教师在与家长交流中，交谈过程中，提高了教育的针对性、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提醒家长不仅要关心孩子的学习、

疫情挡不住沟通的步伐，教育便有一百种形式。