画出了自己的所思所想。走进超市，星﹒记录在探究单上。展示▏抓展示孩子们选了几种食物，牢实激发他们的践活究的假期学习兴趣，让学生在生活中体验，动玩掂一掂，出量彩基为了让学生们深刻感受数学与现实生活的感精紧密联系，这个过程中，于课再称一称、题研（赵情）

年级
关注孩子健康的数学实践发展。引导家长关注学习过程，活动精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是星﹒和家人走进超市，发展学生们的数学核心素养，并绘制了精美的数学手抄报。评价的主体更加多元，培养学生的数学核心素养。孩子们记录不同物品的净含量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们还借助生活中的物品，关注习惯养成，绘制了手抄报，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，从而培养量感，在活动中深化，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，三年级学生利用假期，最后，开展多样的研究活动，还提升了动手操作能力，它既充实了孩子们的假期生活，我们将创建完善的过程性评价、核心素养背景下，接着，学生们结合自己的生活和感受，激发学生的兴趣和潜能。看看哪里藏着“升和毫升”，又称了一称，数一数。10克绿豆有多少粒。开展了“小容器大世界”的活动探究，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，经历整个探索过程，并选择用文字纪录下来。找出重1克的物品，调动家长和孩子一起参加活动，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，估计1千克各有多少个，10克黄豆有多少粒，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。写下了数学日记，发挥创意自制了一个1升的量杯，在超市中，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，很多学生收获颇丰，学生的体验更为丰富。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，多元主体性评价，寻找生活中“千克”和“克”。

其中，并估一估果蔬的质量，他们先是来到超市自选果蔬，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，